湖北省义务教育国家级教学改革
实验项目典型案例
这所学校，交出“科学教育加法”的硬核答卷
“3、2、1，发射！”
中山路小学“黄旭华院士科技教育中心”里，五年级学生陈凯峻正与队友协作，调试自制的电磁弹射模拟装置。这不是一次普通的实验，而是他们参与学校“队属军舰”课程的“实战演练”。这生动一幕，恰是武昌区作为国家义务教育教学改革实验区，深耕科学教育“加法”的鲜活缩影。
图1 中山路小学科技活动现场
习近平总书记强调：“要在教育‘双减’中做好科学教育加法”。科学教育“加法”，旨在构建“大科学教育”格局，全面系统推动科学教育落地见效，激发青少年对科学的学习兴趣，培育具备科学家潜质的青少年群体。
一、以起点之问，锚定“科学教育+”坐标
面对“科学教育加法”的时代命题，武昌中山路小学的破题之道始于三个核心追问：
图2 中山路小学破题之问
（一）为什么？
新时代国家“教育、人才、科技”三大战略，均指向具创新意识与实践能力的建设者。基础教育阶段是创新人才成长的“育苗期”，学校须以科学教育塑造的学生精神气质与思维方式，为他们扣好科学素养的第一粒扣子，为科技强国筑牢人才根基。
（二）有什么？
学校前身为军工子弟学校，与701所、719所等国家级科研机构血脉相连，“深潜报国”的黄旭华精神是学校的文化基因。作为全国科学教育实验校，坐拥武昌丰富的科教资源，具备将科研优势转化为育人资源的坚实基础。
（三）缺什么？
学校面临三大现实瓶颈：如何让科学教育突破围墙，推动社会资源进校园走向制度化、常态化？如何将前沿科技资源，转化为适配基础教育阶段的课程内容？如何提升学科教师的跨学科项目设计与实施能力，进而助力学生科学素养提升？
二、以系统设计，绘就“科学教育+”蓝图
面对瓶颈问题，学校以“融”为核心理念，融资源、融场域、融课程，立体推进科学教育加法，系统构建“科学教育+”创新生态。
图 3 学校系统构建“科学教育+”创新生态
（一）“融通”资源：构建开放的科学教育生态圈
学校以“全育科创学习社区”为平台，整合高校、科研院所、文博场馆、高新企业等优质资源，建立“2所2校2馆1站多企”立体化科技教育合作网络。
依托“三方联席”制度，学校联合家长、社区及专家季度共商，实现资源精准匹配；同步搭建“资源地图”数字平台，结合学生需求制定菜单式主题，推行项目式协同实践，让师生、家长、校外导师在真实任务中凝聚成紧密的学习共同体。
图 4 学校立体化协同育人资源体系架构
（二）“融创”场域：打造知行合一的科创空间
学校打破空间壁垒，打造“精神引领+实践创新”的双翼育人空间。
“黄旭华科技教育中心”作为精神浸润的高地，通过“深蓝足迹”文化墙、院士手模与信物陈列、“功勋故事小课堂”等载体，将科学家精神具象化为可感知、可触碰的实体，实现科学信仰的沉浸式涵育。
“白帆实践基地”则是创想落地的沃土。每学年初，科学组都会向全校“招新”，征集创意灵感，邀请有想法、爱创造的孩子加入“白帆科创室”。在这里，校内外双导师全程陪伴，从思维激发到成果孵化，每一步都有引导与支持。从“队属军舰”的模型拼装与编程设计，到“军舰码书”的数字化创作，体验式、探究式、项目式学习已成为日常。孩子们在真实任务中实现从“知”到“行”的关键跨越，在创造中锤炼探究能力、协作精神与创新思维。
（三）“融合”课程：构建立体化科学育人体系
学校构建“国家—地方—校本”三级课程矩阵，让科学素养落地生根。
图 5 学校三级科学课程矩阵
全面实施国家课程。聚焦科学思维养成，在低、中、高三段分别寻找科学教学中的“关键问题”来开展教学。通过“用问题激活思维、用材料呈现思维、用游戏深化思维、用研讨提升思维”四种教学策略系统发展学生科学思维品质，提升培养有效性。
有效应用地方课程。学校依托武昌区“双碳”主题教育课程体系，以《碳探娃的生态课堂》读本为载体，开展跨学科融合教学。通过“跨学科+博物”项目式学习，打造“行走的课堂”（教室+博物馆+自然场域），学生在探寻节气密码、湿地观鸟等真实任务中，经历“启蒙—兴趣—探究—创新”的思维进阶，将科学知识应用于实际生活的思考。学生在真实场景中的探究足迹，展现了从课堂到自然的融合性学习生态。
系统设计校本课程。“舰船课程”作为跨学科融合中枢，横向统筹科学、技术、工程、数学等学科资源；“功勋共读”课程纵贯1至6年级，统筹科学、语文、数学、美术等学科；“队属军舰”项目作为深度学习载体，实现科学精神与科学能力的融合。课程内容既对接物质科学、生命科学等基础领域，又延伸至人工智能、量子信息等前沿方向，确保学生素养培育与时代发展同频共振。
图 6 学校开展“科学+国防”探究课程
三、以成效引擎，跑出“科学教育+”速度
中山路小学以“融”为翼，跑出科学教育加速度，实现师生并行成长，让学校科学教育与时代发展同频共振。
学生科技素养全面跃升。累计斩获各级科创奖项超1000项，涵盖世界机器人大赛等顶级赛事，2025年更跻身全运会航海车辆模型项目，尽显工程实践实力；问卷调查显示，92%学生热衷科学探究，85%愿从事科技相关工作。
教师专业能力突破进阶。跨学科设计与实施能力显著增强，研发跨学科校本教材6部，2人获国家级奖项，实现从“教书者”到“研发者”的角色蜕变。
学校品牌影响力持续扩大。依托 “红色科技教育共同体”推动社会资源制度化融入，学校获评“全国科学教育实验校”，“黄旭华院士科技教育中心”形成全国品牌，年接待数十批次代表团，获《人民日报》、央视等权威媒体报道。
图 7 学校科学教育系列活动
中山路小学的探索，是武昌义务教育教学改革实验区扎实推进科学教育加法的一个鲜活切面。在这里，每一所学校都在以自己的实践为科学教育做增量。科学教育加法，加的是孩子们探索世界的好奇目光、动手实践的坚实力量——那是武昌教育人用“加”绘就的成长图谱，也是对“何以强国”这一时代之问，最温暖、最坚定的回答。